Il modello di insegnamento scientifico dominante in una Scuola messa di fronte a pressanti esigenze di cambiamento, non è più quello centrato sulla trasmissione di conoscenze precostituite diventate  parti del patrimonio indiscusso delle diverse discipline, distribuibili nel tempo, nelle varie classi d’età e nei distinti ordini di scuola da trasmettere all’allievo nel modo più integro possibile e nelle forme consacrate dalla tradizione.(Continua…)